发挥优课效应 打造高效课堂
——乐山外校高中部高效课堂展评活动
立足课堂，强化教师专业素养，是提高教育教学质量的源头活水。为进一步加强师资队伍建设，推进课堂教学改革，全面提高教育教学质量，2024年10月24—25日，乐山外国语学校高中学科“高效课堂展评活动”在讲学厅举行。九大学科的优秀授课教师积极准备，听课教师全情投入，学生高度参与，师生双向奔赴，打造了真实发生的高效课堂。
语文课
语文授课教师王莎，中学语文一级教师，重庆师范大学语文学科教育硕士，2021年指导学生参加“语文报杯”中学生征文比赛获得省级一等奖，2023年指导学生参加中学生创新作文大赛获得省级二等奖，参与了四川省高考阅卷工作。
王莎老师围绕散文的经典性展开教学，完成了三个任务，条理清晰，重点突出，特别是分层引导学生深入分析理解描写月下荷塘和塘上月色的“三美”。以自主、合作、探究的方式展开教学，调动了学生语文学习的主动积极性，达到了预期的教学目标。
语文组教师给予了高度评价，王伟老师用“熟准巧活”评价这堂课，即“文本熟，目标准，任务巧，互动活”。钟玲丽老师认为这堂课师生互动性强，课堂氛围好。教研组长汪琪老师认为本课任务清晰，目标明确，课堂效果良好。汪老师还提出任务过渡之间教师要引导深入，注重学生逻辑思维能力的培养，并加强写景散文的炼字炼句。语文教研组以王老师的展评课为契机，在实践中反思，互学互鉴，共同成长。
数学课
数学授课教师石利林，中学高级教师，热爱教育事业，爱护学生，工作兢兢业业、认真负责，长期担任班主任，战斗在高三一线，出色完成了多届高三教育教学工作，成绩优秀，学生进步显著。多次获评乐外“好老师”“优秀共产党员”“优秀班主任”。
石老师的授课内容是高一必修一函数的单调性之最大（小）值。课堂讲授清晰，知识点剖析透彻，通过画图，观察分析，总结，充分体现了数形结合思想及方法的应用。数学知识与实际生活应用结合，体现了数学是为生活服务的应用意识。践行数学抽象、数学计算、直观想象、数据分析等核心素养。
整节课学生在老师的引导下，充分动脑、动口、动手，主动积极地参与学习。在教学环节设计和教学活动中，尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，充分体现了学生学习的自主性和参与性。将教学任务由浅入深，由易到难，促进学生理解和掌握知识，使新知识的建构更加自然顺畅，圆满完成了课堂教学。
英语课
英语授课教师易慧静，曾在乐山市第十一届高中英语课堂教学展评活动中荣获一等奖；在教育论坛发表论文《新闻故事类阅读语篇逻辑特征分析及教学策略》；多次获评乐外“好老师”“三八红旗手”等荣誉称号。
易慧静老师带来的是一节记叙文的写作课。她从审题分析入手，逐步引导学生掌握记叙文的六要素，这种教学方法让学生能够深入理解故事的构建，也为读后续写做好铺垫。课堂上，学生即时完成作文，并在同学间分享、互评，老师也给出了专业的点评，实现了教-学-评的有机结合。这种互动式学习极大地提高了学生的参与度，让每个人都能积极投入到写作和讨论中。易老师认为教师应该用爱心去呵护学生，真诚相待，在教学中陪伴学生，帮助他们提高学习成绩，使之成为更好的自己。这堂课践行了她的教学理念，风格亲切自然，与学生的互动非常融洽，营造出了一个温馨积极的学习氛围，整体效果较好。
物理课
物理授课教师朱宝剑，高中物理骨干教师、物理学科备课组长。坚持“寓教于物，育人以理”的教育理念，培养学生求真、求实的物理学科思维，教学上擅于因材施教、循循善诱，生活中和学生亦师亦友，荣获乐外“教学能手”“育人能手”等称号。
朱老师善于抓住学生兴趣所在，利用分组实验激发学生兴趣，充分发挥学生的主观能动性，适时引导学生主动参与到课堂教学中，自主构建学习框架，调动学习积极性。朱老师由最近发生的时政切入，引入课堂，体现了物理知识从“从生活中来，又回归社会”的教学理念。教学过程中注重引导学生如何学如何做，目的是帮助学生学习，教学目标明确，学案切合学生实际，辅以合理严谨的数学推导，让学生知道知识的来龙去脉，真正理解其中的道理，并且内化吸收，课堂生成明显，使学生真正“动”起来。整堂课实验和理论相结合，学生受益匪浅。
化学课
化学授课教师包欣灵，中学一级教师，化学备课组长。教学多年，经验丰富。曾参与乐山市种子教师培训，获得乐山市微课大赛二等奖，乐山市优秀论文二等奖。
本堂课的授课内容为《同分异构体》。同分异构体的内容作为近几年高考高频考点，也一直是教学的难点。包老师从2024年重庆卷有机合成节选引入同分异构体的概念，循序渐进引导学生掌握一些常规的解题方法，再到限定条件下同分异构体的书写，突破本堂课的内容。
在整个课堂中，采用了问答的模式，学生提前预习导学案上的知识内容和高考题，教师在评讲中组织学生讨论，总结有关同分异构体的知识点。课堂紧凑，学生学习氛围浓厚，参与面广。兴趣是最好的老师，包老师充分调动起学生的学习兴趣，从而达到了预期的教学目标。
生物课
生物授课教师景琳，中学高级教师，高三生物备课组长，乐山市新生代名师及骨干教师培养对象，优质课展评活动市一等奖、省二等奖。
景琳老师执教的是高三一轮复习课：《DNA的结构与功能》（第一课时），从DNA双螺旋模型的建构开始，层层递进，推导出DNA的结构和特点，通过假说-演绎法重现了DNA半保留复制的探究过程，并在每个考点后都进行了相关情境的拓展，如全保留复制和分散复制，冈崎片段等，讲练结合，品鉴高考题。
本节课时间分配合理，密度适中，重点突出，气氛热烈，教学效率高，学生思维活跃，受益面大，不同程度的学生在原有的基础上都有一定的进步。景老师如同语言艺术家，用风趣幽默的语言调动学生的学习积极性，使他们充分参与课堂教学，诠释了何谓高效课堂。
政治课
政治授课教师欧远芳，中学一级教师，中共党员，高中政治教研组长，曾获乐山市教育教学论文一、二等奖，乐山外国语学校教学大比武一等奖，荣获教学能手、育人能手、优秀共产党员，以其极具亲和力的教育教学风格深受学生喜爱。
欧老师执教的是高三政治复习课，内容为必修三第五课第一框：《人民代表大会——我国的权力机关》。本课首先立足教材，带领学生复习梳理核心知识点。然后立足学情，借助今年的几道高考真题，学生先自己做、自己评、自己发现问题，然后教师详细讲解选择题、材料题的解题方法，总结归纳答题技巧，使学生做一道题，就会做一类题，真正做到学以致用，灵活运用。
本堂课充分发挥了教师的引领作用和学生的主体作用，师生配合紧密，共同解决学生实际问题，提高了复习课堂的实效。
历史课
历史授课教师陈祥伟，高级教师，乐山市研导委成员，多次担任乐山市高三历史中心组成员，教学成绩领先，优分突出，是高中历史教学中的“六边形战士”。
陈老师执教的是高三一轮复习课《第11讲 过渡——中华人民共和国的成立和向社会主义过渡（1949.10——1956）》。陈老师根据高考评价体系，将本课划分为四个部分：一、整合教材 夯实必备知识；二、主题探究 提升关键能力；三、任务驱动 涵养学科素养；四、真题演练 提高应试技能。
陈老师立足新课程标准，以“大概念”和“大任务”为导向，围绕“新民主主义”这个核心概念，集中力量解决“什么是新民主主义社会”这个大任务，从而使学生切实理解何所谓“过渡”，使能力与素养可视化、可量化。陈老师根据高考考向，选择了各种类型的史料，包括4种类型的计量史料（饼状图、柱状图、表格、曲线）、文物史料、图像史料、漫画史料和地图史料，引导学生利用不同史料从不同视角审视该时期的社会转型，授课有主题，内容多而不乱，层层推进，逐步深入，较好地诠释了史料教学。陈老师还注意了跨学科解决问题，政史结合，突破人民代表大会制度；史地结合，突破一五计划的地域分布等。
地理课
地理授课教师夏星，中学高级教师，担任乐山市研导委成员，乐山市高三地理中心教研组成员，乐山外国语学校高中地理教研组长，培养了乐山市文科状元。
夏星老师示范课课题为《让城市不再看“海”—水循环》，课堂源于真实情境（乐山2020年城市内涝），始于问题（城市积水的来龙去脉），知于活动（小组合作探究城市积水的成因、人类活动对水循环的影响），终于应用（通过对校园水循环的调查，说说乐山外国语学校如果要打造海绵校园还存在哪些不足之处，可以采取哪些改造措施）。
整堂课教学目标明确，教学流程清晰，各环节过渡自然，真正让学生做到了能听懂、能学会、能绘图、能应用、能实践，提升了学生的地理实践力、综合思维、人地协调观等核心素养。
独学而无友，则孤陋寡闻；勤学而互通，则博学睿智。本次活动，不仅为全体教师提供了相互学习、优势互补、提升自我的有效平台，同时也加快了我校高效课堂改革的步伐。躬耕不辍，行路不止，我校将继续更新教育教学观念，努力打造高效课堂，让核心素养在深耕的泥土中，开出绚烂之花，传承乐外辉煌底蕴，谱写教育新篇章。
组稿：陈祥伟
摄影：各学科组
审核：田华伦