乐外师魂|陈祥伟：涤荡心灵的诗人，和他一丝不苟的温柔
历史是一堆已逝的灰烬，但灰烬之处尚存余温，当混乱的历史有了理想与方向，它的生机，将引领静下心来品味的人感受它独到的美——历史是一门充满智慧的学科；更是无数段波澜壮阔的事迹；而为浩瀚历史的探索者们指明求道之路，则足可称作跨越时空的秘术。在众星璀璨的乐山外国语学校，正有一名高中历史教师深谙此道。
【教师简介】
陈祥伟
我时常用这句话来勉励自己，“天行健 ，君子以自强不息”，来自历史的智慧和力量是无穷无尽的。
中学历史高级教师，研究生，四川省优秀高考阅卷教师，乐山市高中历史中心组成员、研导委成员，教学论文、课件作品、优质课多次荣获省市一等奖，担任省市中学优质课展评、微课大赛、论文展评、作业大赛等活动评委，多次在乐山市内外高中历史教学研讨会上作主题讲座、执教示范课，有若干篇教学论文、随笔发表于报刊杂志。教学风格新颖，自成一格。
==成就==
于此，让我们通过一场访谈，共同领略历史教师陈老师的习思哲学和情志世界。
【师生访谈】
生：在您几十年的教学生涯中，有没有哪位学生给您留下了深刻印象呢？
师：有一位想要考香港大学的孩子，但他的家境并不乐观，心理状况也很差。补习、谈心、关怀、鼓励，一样都不能缺少，我们彼此都付出了不少心血。后来他去了成都的一所学校，离开时，我一路送他上车，目送他离开，五味杂陈。后来，当他再次联系我时，他已经考上了香港大学的研究生，现在回想起来，实在令人感慨。
生：您说要让我们在一个好天气，到学校的小树林里上一堂鸟语花香的历史课，您是怎么想出这个主意的呢？
师：在我心里，课堂不能是死板地讲述，要想打通师生之间的情感连接，在思想认识上得到共鸣，就要充分发挥学生的特长。我喜欢这样的创新，我认为这样的历史课值得尝试。
生：在以往的观念里，应试教育和素质教育往往水火不容，您认为要怎样在平时的历史学习中把握它们之间的平衡呢？
师：我认为两者并不矛盾，如今的高考并不就等同于应试教育。高考重视学生科学文化知识基础的同时，也注重学生的能力培养，它是顺应了素质教育改革方向的制度。
生：陈老师，我们这一届是四川省新高考的第一届，选择历史学科的同学并不都选择了传统的三大文科，您对此有何看法？
师：我认为大家不必对此有所担心，各个学科的思维都有其特色。文科擅长理解；理科倾向推演。这些都是有利于学生对历史问题的探究的，甚至能为历史学科的学习提供更多精彩的角度和思路。所以，对于这些问题，我还是很有信心的，我认为，未来可期！
每每言及历史，陈老师的言语情态总是满溢着对浩瀚文明的深情告白，而他的所思所想，无一不深刻影响着他所爱的学生们。当他谈及文明的兴衰迭起，似乎千百年的王朝盛景就在眼前，无不感慨光阴与国运的对弈；当他描绘无休止的战争循环，师生仿佛同历其境，感受刀光剑影、枪火炮鸣；当他讲述人民的故事，就如一切近在咫尺，我们亦是历史中蜿蜒前行的洪流……
热爱如此深沉，以至于每一个细节都被赋予生命，每一个学生都能感受到热情、敬仰、昂扬的精神、不竭的动力。
【学生评价】
生A：陈老师就像一本活的历史书，能把那些枯燥的历史事件讲得栩栩如生。他不仅教授知识，更教会了我们如何去欣赏历史的魅力，带我们亲历那些伟大时刻。
生B：陈老师总是以身作则的，他的知识储备非常深厚、视野广阔，每一堂历史课我都感到新颖无比且收获良多。
生C：陈老师非常注重细节，虽然交流时总是轻声细语，但他对于细微之处的执着，很难让我们不认真对待每一处细节知识的学习。
生D：陈老师让我感受到教育者的光辉，加上我对历史学科的喜爱，未来，我也想成为像陈老师一样的历史老师，学富五车、孜孜不倦，满是热爱。
他的眼神总是柔软而不失坚韧，他的声音总是低沉而充满力量，他就像一曲沉郁古调，充满历史的幽沉韵味、浪漫回音：
玉壶存冰心，
朱笔诉师情。
谆谆如父语，
殷殷似友亲。
对于未来，陈祥伟老师希望能够继续深化自己的研究，他将年华心血奉献给热爱的历史，又将历史回馈给他的成就奉献给学生……
“我想让他们看到，历史并非已经尘封的记忆，而是活在人们心中的生命。”
撰稿：彭一泷
访谈：邱思媛（学生）、胡馨菲（学生）
摄影：刘栢瑞（学生）
初审：张建国
终审：田华伦