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乐外师说|黄晓敏:桐花万里丹山路,雏凤清于老凤声

来源: 作者: 2024-02-06 0
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乐外师说|黄晓敏:桐花万里丹山路,雏凤清于老凤声

 

教无定法,育无止境

雅斯贝尔斯尝言:“教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

成功的教育是美的诞生,是生命的跃动,是意义的升华,是经久不息的回响。

在乐山外国语学校工作十余年,每一届学生都有无尽的故事,每位孩子都闪跃着生命的灵动与曼妙,犹如春夏的阳光投映于新抽的嫩芽。在我的教育生涯中,每个学期都会和每一位孩子做多次单独平等的交流,鼓励、倾听他们的想法。通过聊天的形式启迪思维,涵养心灵。每位孩子的成长经历,家庭环境,个性特点都做到了然于胸,方可实现因材施教,以爱心、善心点亮爱心、善心,用陪伴表达温情。




“诚”是做人的根本,更是育人的关键。老师会认真的观察学生,学生更会用眼睛观察,用心灵捕捉老师。好的教育一定有润物无声的潜移默化、言传身教。

心不诚则事不成,唯有有温度的灵魂才可能唤醒沉睡的潜能而自成高格。

 

独立思想,健全人格

伟大的哲学家康德说:“教育的目的在于让一个人成为一个人。”前者的“人”指只具备动物性特征的“人”,后者的“人”方指具备社会性特征,具有健全人格、生命充盈和思想独立的“人”。

唯如此,才可立于天地宇宙感受生命的悲欢和万物的壮美。

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教材是实现思维训练的工具,是教学的出发点但不是落脚点,落脚点一定在学生身上,启迪智慧,熏染审美能力,激发创造力。

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陈寅恪在《海宁王静安先生墓志铭》中写道,“惟此独立之精神,自由之思想,历千万祀,与天壤而同久,共三光而永光。”诚哉,斯言!

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不具备独立思想,就不可能有健全人格。不平等的师生关系只会驯养顺从意识而不可能培养独立人格。教育是师生彼此的成就,是共同完成的一场生命修行。

 

博观约取,厚积薄发

“吾生有涯,知也无涯,以有涯随无涯”,不断学习的老师才能影响学生不断学习,进而养成终身学习的良好习惯。

老师是知识的搬运工,所以广泛阅读和不断思考是老师的必备习惯和必经之途,以先贤大师的学养、思想涵养自我,充实生命,以“自我的省察”真正实现苏格拉底所谓“无知之知”。

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在文字中探索生命的奥义和价值,在思想的星空中遨游本身就是一次次愉悦的旅程,博观约取,以思想砥砺思想,以学养滋养学养。

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附赠别学生古诗一首:

戊戌赠别

朝夕相伴一千多个日日夜夜,离别在即,怅怀良多,吟得小诗一首,赠予诸生,既为应景,亦是远愿。

 

昔来含笑放,今去远芳寥。

日夜浮三江,乾坤弄浪潮。

峨眉临云汉,幽树倚东皋。

风雨君无怯,孤舟万里遥。

 

作者简介:

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黄晓敏,高中语文教师,在公开刊物发表散文、诗歌、杂文十余篇,两篇论文被“知网”收录,参与乐山师院省级课题“中国现当代文学在中学语文教育中的具象呈现”,指导学生多人次获国家级、省级作文竞赛一等奖,爱生敬业,多次荣获乐外“好老师”、“德育能手”。