乐外师说|黄晓敏：桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声

教无定法，育无止境

雅斯贝尔斯尝言：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

成功的教育是美的诞生，是生命的跃动，是意义的升华，是经久不息的回响。

在乐山外国语学校工作十余年，每一届学生都有无尽的故事，每位孩子都闪跃着生命的灵动与曼妙，犹如春夏的阳光投映于新抽的嫩芽。在我的教育生涯中，每个学期都会和每一位孩子做多次单独平等的交流，鼓励、倾听他们的想法。通过聊天的形式启迪思维，涵养心灵。每位孩子的成长经历，家庭环境，个性特点都做到了然于胸，方可实现因材施教，以爱心、善心点亮爱心、善心，用陪伴表达温情。

“诚”是做人的根本，更是育人的关键。老师会认真的观察学生，学生更会用眼睛观察，用心灵捕捉老师。好的教育一定有润物无声的潜移默化、言传身教。

心不诚则事不成，唯有有温度的灵魂才可能唤醒沉睡的潜能而自成高格。

独立思想，健全人格

伟大的哲学家康德说：“教育的目的在于让一个人成为一个人。”前者的“人”指只具备动物性特征的“人”，后者的“人”方指具备社会性特征，具有健全人格、生命充盈和思想独立的“人”。

唯如此，才可立于天地宇宙感受生命的悲欢和万物的壮美。

教材是实现思维训练的工具，是教学的出发点但不是落脚点，落脚点一定在学生身上，启迪智慧，熏染审美能力，激发创造力。

陈寅恪在《海宁王静安先生墓志铭》中写道，“惟此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。”诚哉，斯言！

不具备独立思想，就不可能有健全人格。不平等的师生关系只会驯养顺从意识而不可能培养独立人格。教育是师生彼此的成就，是共同完成的一场生命修行。

博观约取，厚积薄发

“吾生有涯，知也无涯，以有涯随无涯”，不断学习的老师才能影响学生不断学习，进而养成终身学习的良好习惯。

老师是知识的搬运工，所以广泛阅读和不断思考是老师的必备习惯和必经之途，以先贤大师的学养、思想涵养自我，充实生命，以“自我的省察”真正实现苏格拉底所谓“无知之知”。

在文字中探索生命的奥义和价值，在思想的星空中遨游本身就是一次次愉悦的旅程，博观约取，以思想砥砺思想，以学养滋养学养。

附赠别学生古诗一首：

戊戌赠别

朝夕相伴一千多个日日夜夜，离别在即，怅怀良多，吟得小诗一首，赠予诸生，既为应景，亦是远愿。

昔来含笑放，今去远芳寥。

日夜浮三江，乾坤弄浪潮。

峨眉临云汉，幽树倚东皋。

风雨君无怯，孤舟万里遥。

作者简介：

黄晓敏，高中语文教师，在公开刊物发表散文、诗歌、杂文十余篇，两篇论文被“知网”收录，参与乐山师院省级课题“中国现当代文学在中学语文教育中的具象呈现”，指导学生多人次获国家级、省级作文竞赛一等奖，爱生敬业，多次荣获乐外“好老师”、“德育能手”。