乐师成长|李文琳：经验+反思=成长

波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，如果教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入的思考，那么他的发展将大受限制。可见，经验和反思对教师的成长有着非常大的意义。

记得有这么一句话“你要想跑得更快，要先学会停下来。”这句话是说，在跑步中我们要学会停下来，这样可以对自身做全面彻底的调整，也可以积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，我们的教学工作又何尝不是如此呢？试着在教学中多反思，使自身获得的经验上升到一定的理论高度，那么，我们的专业技能将得到更大的发展。在实际教学工作中，我们只有运用头脑真正地反思，才会有我们教师自身的发展，才会有学生的发展。

通过我的教学实践，结合教学反思，使我真正地体会到，反思，对一个教师的成长，真的很重要。记得一次交流会上，有位老师就讲起了他对日常教育教学的反思，给我印象深刻的就是他专门准备了反思记录本，只要有想到的内容，及时写在上面，很多时候只是一个大概内容或是一点想法，然后他会利用空余的时间，把这些内容中特别感兴趣的话题写一写，也便就成了我们所谓的反思，我想这就是一种坚持吧。只有坚持不懈坐着反思教育的老师，才是真正能在教育教学中有所收获的人。

一个拥有积极态度的人，总是能在各种逆境中寻找到坚持下去的理由。由此想到，我们平时教学中的反思也是一样，只有首先抱有积极反思的态度，才能真正做到反思，做好反思。所以，想要真正反思成功，先有积极的态度吧。自古以来，关于“坚持"的名言有许多许多，譬如比阿斯说:“要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。”又譬如《论语》中那句"欲速则不达。”人们为什么要一直重复着坚持，可见它是多么的珍贵。

从事教育工作以来，我就始终秉持这样的信念，无论遇到多大的困难，我都会坚持到底。现在的学生与我们存在着很大的观念差异，而且个性都比较强，不能对他们采取压制的手法。我们并不是阶级敌人，要真正从他们的角度出发，考虑问题更要兼顾大多数人的利益。面对本学科的特点，要认真思考怎样让他们更好的接受。

教师不仅仅是传知解惑，更重要的是培养学生，让学生会学而不是学会知识；教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的思路是教学的关键。教师首先要吃透学情，要知道学生需要什么、学生在什么情况下能发挥潜力。兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。教学要有效果，关键在课堂；课堂要有效果，关键在学生参与。常规教学的各个环节，课堂教学是关键。

要提高课堂教学效果就要有丰富的专业知识基础，而且要涉猎一些课外书籍，开拓视野，关注身边事，国家事，只有这样才能把教材枯燥的知识讲活，才能激发学生的学习兴趣。因此，我们要在今后的学习工作中更加努力，引领自己不断超越。只有这样，才能对得起教师这个称号，才是真正的名副其实。

教师是立教之本，兴教之源，是教育发展的第一资源。作为一名教师，我们应做孩子们信赖的引路人，教育学生积极向上，孝亲敬长，遵纪守法，时刻将培育新时代社会主义事业接班人作为自己的工作使命。教育家精神，从源远流长的中华传统师德文化中走来，正在教育现代化进程中闪耀着时代光辉，并体现在每一位教师当下的行动中。着力增强自身本领，做奋进路上的成长工匠。一辈子做老师，一辈子学做老师。作为一线老师最重要的就是深耕教学内容，在实践中研究如何上好每一堂课。扎实的知识功底，勤勉的学习态度，过硬的教学水平，是教师必备的能力，也是践行教育家精神的基石。

新时代的“四有”好老师，不仅是知识的传承者，更是精神的引领者。他们以理想信念为舵，道德情操为帆，扎实学识为桨，仁爱之心为魂，引领学生在知识的海洋中扬帆远航，在人生的旅途中勇敢前行。弘扬教育家精神，做新时代“四有”好老师，不仅是为了培养能够适应未来社会的优秀人才，更是为了实现中华民族的伟大复兴，让教育的光芒照亮国家和民族的未来之路！

教育是一项充满爱与责任的事业，需要我们用心去经营，用智慧去引导。在未来的教学工作中，我将把所学所悟融入到每一堂课中，不断探索创新，努力提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我相信，只要我们怀揣着对教育的热爱和执着，就一定能够在这片育人的沃土上绽放出绚丽的花朵。

作者简介：

李文琳，本科毕业于乐山师范学院物理学专业，现任乐山外国语学校初中物理教师。

教育理念：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。