乐师成长|肖敏：拔节有声 进步无息

不似春的温柔，不似秋的清爽，夏最热烈而又有生机。骄阳的炙热，丛竹的蓊郁，栀子花的芳香， 一晃又到毕业季。三年磨一剑，今朝试锋芒，被试炼的既是学生，也是老师。

初见，渐入佳境

我带着理想、激情和冲劲踏入了乐山外国语学校的教师队伍，“点燃激情，让每一个生命成为更好的自己”是学校的育人目标，从此“让树成树，让花开花”成为我的教学信念。从师范生转变为育人育心的教师角色，面临着教学管理与家校沟通的多方面压力。在开展教学、处理教学关系正迷茫又焦虑之际，通过学校的师徒结对，幸运的遇见了我的师父——彭战英老师。

    从此听课与被听课成为常态，在师父的指导下，不断反思教学问题，更加关注学生，关注课堂生成。她用多年的经验为后辈铺下一条平坦直道，时时在教学的“疑难杂症”上给予我点播，并提供各种机会和适宜的建议。当我在面对听课、赛课、各种任务犹豫不决时，总会推我一把，让我鼓起勇气，迎难而上。

“三人行，必有我师焉”，学校里人才济济，前辈老师们让我受益匪浅。多听课、多请教、多学习，乐山外校是我成长路上的一块沃土。语文教研组会精心设计和组织形式多样的教研活动，让青年教师以开放的心态参与活动，相互学习借鉴。我们语文组的每位老师都曾在公开课、比赛和作业设计等方面给过我宝贵的建议和启发。 

积累，先仿后创

    教师不想耽误学生，就需要快速成长，站稳讲台。青年教师的焦虑主要源于上课没有底气。最好的方法是多听有经验教师的优质课，不断地模仿，再形成自己的风格。

    因此，我抓住市里区里搭建的学习平台，珍惜每次听课的机会。优质课、精品课反复观看、学习、品味，在教学上少走弯路。听课时，认真观察和记录，用心领会，思考哪些方面我们能够运用到实际的课堂教学中。对观摩的优质课进行同课同构，课后再反思自己的差距。

    作为一名青年教师，我深知自身有很多不足，基本功不够扎实、教学经验尚浅。面对现状，我感到深深的压力，对教学工作不敢有丝毫怠慢。认真钻研教材，深入研究教法，经常听线上和线下优秀教师的课，补充遗漏知识点，纠正讲解不清晰的地方，理清思路备好课，才敢站在讲台上，做到胸有成竹。

突破，拔节生长

    专业上迅速成长，也就意味着需要迎难而上。上公开课、参加比赛对于每个老师而言都是一大挑战，是一场喜忧参半、苦乐相伴的旅程，它既是对教师基本功的一次检测，也是对教师成长速度的一次了解。只有身临其境的感知后，才能知不足而后省。

全盘规划，细化目标。有人说：“没规划的人生是拼图，有规划的人生才叫蓝图；没有目标的人生叫流浪，有目标的人生叫航行。”比赛考察内容很广，涉及各种体裁，如：现代文阅读、文言文阅读、诗歌阅读等。把教材研究透彻，熟悉、整合、落实知识点，才能做到心中有粮而不慌。

务实笃行，知行合一。朱熹的《四书章句集注》中说：“穷理以致其知，反躬以践其实。”功夫下在平时，对教学内容进行更广泛、更深入、更创新地备课，大量查阅资料，构思多种思路，举一反三。以备赛的思维备课，才能让理论和实际结合，在赛场上临危而不惧。

惟其磨砺，始得玉成。比赛时，既是对素养的训练与考察，也是对心态的反复磨砺。面对处理失当的文本，也会有心态消沉的时候，心里默念“兴致勃勃地去失败”。所有读过的书、写过的文章、做过的题、备过的课，并非只因世俗意义上的成功才具有价值。“物来顺应，未来不迎，当时不杂，既过不恋。”

最后与青年老师共勉：初上讲台，先站住，再站高；课堂教学，先仿照，再创造；对自己的期望，先成长，再成功。蝉鸣声声，三年的磨砺迎来胜利的高歌；战鼓擂擂，三年的积淀冲向璀璨的人生。

温婉娴静的外表下有着水滴石穿的坚韧，睿智深邃的头脑里有着平淡从容的内质。一份春华，一份秋实，在教育教学的道路上付出的是汗水和泪水，收获的是一份份充实和沉甸甸的情感。在今后的工作中，我会更加努力，用心去教诲学生，用情去培养学生。

撰稿：肖　敏

审核：田华伦