着眼数据分析，深化精准教研——乐外高中英语教研组会议纪实

石开为研，精进为修。为提升高中英语教师的教学精准度和教研能力，4月11日下午，我校高中英语组在讲学厅举行了教研组会议，会议邀请了乐山市教科所教研员冯明昆老师进行了题为“学习诊断与精准教研”的专题讲座，高中英语教研组长李佳主持会议，乐山外国语学校副校长余辉和高中全体英语教师参会。

讲座伊始，冯老师首先点明了数据分析的重要性。作为教师，一定有一个概念：我的学科对总分的贡献率是多少。如若教师不能根据数据提取班级共性和学生具体的教学提升标准；学生除对错判断之外，难以观察个人的能力发展紧迫点，是谓教师和学生的“双盲”。

强调了数据分析之重要性后，冯老师又扎根理论，提出老师们可以在数据分析时运用的三大理论：一、个体学习的发展差异性理论，同一个总分下，不同学生呈现的优势和劣势学科不尽相同，即所谓的“偏科”现象。二、最近发展区理论，教师需要科学地确认学生在当前阶段和下阶段的成绩差异性并精准定位学生的问题所在。三、学习动机与效率的倒U型效率曲线，要求优势学科的“扬长”和薄弱学科的“补短”都要遵循适度原则。

而后，冯老师由理论切入实操，列出一系列的成绩数据，条理清晰地示范了如何通过数据分析提升教学的精准度。先通过对标差值来找出具有英语劣势的学生，再根据学生的单科成绩小分表进行学科内部题型得分分析，观察学生缺失的能力板块，从而进行定向施教、减负增效，合理规划学历发展，避免习得性无助。

冯老师又展示了扩大的具体学科分析，他以我校某个班级的考试成绩为例，得出应重点关注的学生名单，将学生分为三个分数段，梳理出今后的教学重点，从而实现真正意义上的精准教学和精准辅导。冯老师强调：教师要学会对一个能力点的过量训练，没有过量训练，是无法达到预期效果的。

讲座最后，教研进入教学，冯老师对成绩分析下当前的教学切入点进行思考：听力教学要注重精听训练和语言的顺畅度；阅读教学要侧重叙事文本的事件梳理的发展构建和论说文本的信息提取和组织建构；语法教学要多进行句法框架的判别训练和实际语境下的汉译英单句训练。

讲座结束后，李佳老师对冯老师的悉心指导表示了诚挚的感谢，并以自己的教学班为例，再次强调了数据分析的重要性。数据反映出来的问题客观且准确，一线老师一定要学会对数据进行分析，才能找准学生，找准薄弱点，精准辅导。

教研会的最后，副校长余辉进行总结发言。余辉以亲身教学经历来对冯老师的理论实践进行佐证，并用四个词总结了冯老师的讲座：务实——没有停留在理论的层面上，而是找出具体问题，是解决现在的盲点、痛点。专业——研究的思想和态度，理论专业化、提取专业化。精细——数据细致、全面，从什么方面去做什么事。精准——通过大数据找准学生的薄弱点。而这四个词走向的结果就是“实效”——只要解决了问题，就能产生效果。

余辉还对近期工作进行了布置，强调需要重点关注的学生群体：拔尖生和临界生。对教师们的教学教研工作寄予希望：争取再接再厉，集体开花！

精准施策，科学备课，凝心聚力，必能再攀高峰。不啻微芒，造炬成阳。每一颗饱经风霜雨雪、暗自生长的种子，破土便是芳华！