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紧跟教改步伐,争做“时代教师”

发布者:汪芯羽
时间:2022-08-23 16:30

紧跟教改步伐,争做“时代教师”

  继首届中考论坛后,2022年8月22日,乐山外国语学校邀请了来自四川省教育科学研究院的教育专家何立新老师为我校教师进行了“准确把握教育改革要求,深入理解课程国家意旨”的专题讲座。本次的讲座以视频直播的形式进行,乐外的全体教师以年级为单位,在教室里集中观看学习。

  何立新老师的讲座包含五个要素:

一、新时代党和国家对义务教育改革的要求;

二、义务教育课程方案及课程标准修订思路;

三、修订后义务教育新课程方案的主要内容;

四、义务教育各学科新标准的课改价值取向;

五、对义务教育新课程教学实践的几点思考。

  何老师指出:我们的教育必须回答“培养什么样的人,为谁培养人”这一首要问题。

1、基础教育改革必须健全立德树人落实机制,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

  《意见》中清晰界定了“时代新人”的具体内涵:德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2、深化教育教学改革,建立高质量义务教育体系。

  首先,教师要把握课堂这一主战场,优化教育方式,加强教学管理完善作业考试辅导,促进信息技术与教育教学融合应用。

  其次,建设一支高素质专业化的教师队伍。有理想信念,有道德情操,有扎实的学识,有仁爱之心的“四有好老师”。

  最后,关键领域的改革。课程教材的建设,招生考试制度的改革,教育质量评价监测体系的健全,教研发挥其支撑作用,学校办学活力的激发和义务教育质量提升工程的实施。

  义务教育课程方案及课程标准修订完善了培养目标,提出了“时代新人”应具有的核心素养,优化了课程设置和加强了学段衔接等。根据义务教育课程方案及课程标准的修订思路,其主要内容也做了相应的调整。

1、有理想;

  热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党,学习伟大的建党精神。努力学习和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。

2、面向全体学生,因材施教(全纳性);

  为每一位适龄儿童、少年提供适合的学习机会。把握学生身心发展阶段特征,注重幼儿园、小学、初中、高中各学段之间的衔接,体现不同学段目标要求的层次性

3、加强课程整合,注重关联(综合性);

  加强课程内容与学生经验、社会生活的联系,统筹设计综合课程和跨学科主题的学习。

4、变革育人方式,突出实践(实践性);

  加强课程与生产劳动、社会实践的结合,充分发挥实践的独特育人功能。

  何立新老师详细地阐释了义务教育下的各学科新标准的课改的价值取向和几点思考,呼吁教师立足实践,聚焦关键,多方教研。紧紧围绕课程标准实施和教材使用过程中出现的突出问题,以研究的态度探索问题的解决办法,增强实践智慧,提高教学能力;充分发挥信息技术的多重优势,提高教学效益;加强教研组、备课组建设,加强区域教研,围绕学科课程的关键问题开展教学研究,落实课程标准要求,推动学科教学变革,及时发现、总结、推广本典型经验。

  乐山外国语学校教师的暑期培训仍在如火如荼地进行中,中考论坛,中考改革讲座,青年教师专业知识测试,德育工作培训… 正所谓“日日行,不怕千万里;时时学,不怕千万卷。”乐外全体教师紧跟教育改革步伐,不断探索,力争做“时代好教师”。

 

图/文 赵文

审核 黄海清

 

 

 

 

 

 

 

 

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