教学教研

潜心教研 聚力发展 探究策略 备考亮剑

发布者:汪芯羽
时间:2021-12-29 09:44

——高中英语首届素养论坛暨市级课题《高中英语建构型阅读教学引导策略探究》研讨会

 

“春播桃李三千圃,静待硕果缀满树。”2021年3月18日,乐山外国语学校高中英语教研组举行了“新课程背景下的高中英语素养论坛首届会议暨市级课题《高中英语建构型阅读教学引导策略探究》研讨会”。高中英语教研组全体教师以及四川立事达教育集团总经理张必友、乐山外国语学校校长欧建设、副校长余辉、教科部部长敖晓玲齐聚肖坝校区六楼阶梯教室,共同参与了此次学术盛宴。研讨会由高中英语教研组长李雪莲老师主持。

“追本溯源, 明晰学科核心素养”

首先,李雪莲老师对论坛开设的意义进行了详尽深刻的阐述。她提出在新课程标准下,应均衡贯彻“六要素”整合的教学与学习观,应帮助教师形成高中英语学科必备的核心素养,并寄语全体教师采取“专家引领、课题牵引、骨干带动、团队协作、各司其职,相互提升”的教研模式以实现专业教学团队的建设。

“探究阅读策略, 完成学科素养的多维度建构”

黄茜梅老师进行了“高考阅读A篇”文章的特征分析及解题策略讲座。 她以学生得分数据和高考真题为载体,统计考点、发现规律,清晰地向大家呈现了学生在完成阅读A篇(应用类文体)时所遇到的问题和失分点,深度剖析了该题型的命题特点及考查点,分享“分层次,点对点”的解题策略及提升方法。

李佳老师对高考英语C篇的阅读解题策略做了细致讲解和分析,提出以“细节链”、“逻辑线”协助“阅读框架建构”,用语法衔接加词汇衔接的方法提升学生的英语精读能力。阅读教学真正实现从“平凡”到“高大上”再归于“基础”的优质循环。“勿以题小而不为,勿以量大而弃之”,对于学生在短期内“速效”得分,有很强的指导性。

“立足微观,迈步宏观,从语篇建构到英语知识体系建构”

《高中英语建构型阅读教学引导策略探究》课题负责人冯明昆老师对两位老师的发言进行了总结, 提出教师要从思考自己“怎么教”回归到首先思考自己“有什么可教”。并且应该依托在主题语境下的多维度检测的六要素整合要求,在阅读教学中强化对“一词一句”在语篇中的功能”的探索。关注主题覆盖及技能策略的技巧性输入,从而完成对教师和学生实力素养、能力素养的双向培养。冯老师寄望各位同仁朝着“百科全书”式的老师发展,提升自身的专业素养,号召更多的新生及骨干力量加入课题研究。

“厚酿教研氛围,彰显乐外特色”

与会的各位领导对本次论坛和研讨会的召开给予了盛赞,教育集团总经理张必友表示,很高兴能够看到我们的老师在知识和人文并重的前提下,积极参与学校学科教育内涵提升活动,希望能厚植乐山外国语学校浓厚的科研氛围,为学生提供更多的语言实践机会。

欧建设校长希望借此论坛能让各位老师树立学科自信,把英语从实用性工具转化为拥抱世界的羽翼,着眼品牌学生、品牌学科的特色打造。

余辉副校长以“高、准、深、细”四个字高度评价本次研讨会,赞扬了老师们高水准的精诚研究精神,要求英语组以高考为导向,明确目标团结合作、深度融合,实现“学术指教、学术强校”的目标。

教科部部长敖晓玲则表达了自己对高中英语教研组的美好祝愿,希望学科组在大政方针的指引下,秉持教改精神,尽显教研组风采。

让我们共同努力,为学科组建设和学校的发展贡献出我们英语人的一份责任和力量!

撰稿:朱姝

摄影:宋雅晴、刘杨 

审核:李雪莲、敖晓玲

 


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